作为国内较早探索设计学与教育学深度交叉融合的高层次人才培养平台，江南大学人文学院（教育学院）设计教育博士点，近日迎来博士生培养关键节点——首届两名博士生先后通过答辩，标志着该博士点人才培养成果正式落地。自设立以来，设计教育博士点聚焦设计思维培育、教育产品与空间设计、设计教育历史与文化等前沿方向，通过系统课程与严格科研训练，引导学生以跨学科视角回应国家教育发展与文化传承需求。

2025年11月30日，博士研究生张庭瑜的学位论文答辩在江南大学田家炳楼218室圆满举行，其论文题目为《新中国成立以来儿童玩具设计的转型与价值变迁》。该研究从设计学、教育学、历史学交叉视角切入，系统梳理新中国成立后儿童玩具在设计背景、类别特点、主题题材、造型色彩、材料工艺等方面的历史变迁，深入剖析背后产业、消费、文化、育人等多重价值逻辑的演变。由河南师范大学宋晔教授、山东大学王震亚教授，江南大学王强教授、伍红林教授、田良臣教授组成的答辩委员会，对该论文的选题和成果予以了充分肯定，一致认定该论文是一篇比较优秀的博士学位论文。同时，答辩委员们对学院设计教育博士点建设与人才培养也充满信心和期待。

此前，该博士点首位博士生张蓉菲已于2024年5月顺利完成答辩并获博士学位，其论文《新中国小学美术教材编制中的设计思维研究》，深入探讨设计思维在基础教育教材编制中的渗透、演变与作用，为厘清我国美术教育发展脉络提供了全新学术视角。

目前，该博士点另一位博士生石佳佳的论文正在按计划有序推进。她的课题《联通自然：生态伦理视域下义务教育空间设计研究》，从生态伦理哲学高度审视义务教育阶段空间设计，尝试打破人与自然的隔阂，探索如何通过教育空间设计促进人与环境和谐共生，为未来学校建设提供兼具美学价值与教育内涵的设计思路。

从张蓉菲挖掘教材中的设计思维，到张庭瑜深描玩具设计的历史与价值，再到石佳佳探索教育空间的生态伦理，江南大学人文学院（教育学院）设计教育博士点的系列研究，充分彰显“设计+教育”的学科特色，为我国设计教育领域高层次人才培养与学术创新持续注入“江南力量”。