1.新文科背景下的跨学科协同育人:内涵特征、逻辑演变与路径选择,一作,教育发展研究,2022,人大复印资料全文转载,CSSCI
2.跨学科教研共同体构建的三重逻辑,湖南师范大学教育科学学报,一作,湖南师范大学学报,2023,高等学术文科学术文摘转载,新华文摘论点摘编,CSSCI
3.高校拔尖创新人才培养的跨学科机制创新及启示——基于卡内基梅隆大学“智能+”的案例考察,一作,教育发展研究,2023,CSSCI
4.跨学科研究的历史演变、推进方式和发展趋势,一作,高等教育研究,2023,CSSCI
5.向阳而生:精英高校寒门学子积极情感能力的生成机制研究——扎根理论的质性分析,一作,高校教育管理,教育文摘周报转载,2024,CSSCI
6.优化学科专业布局提高人才自主培养质量,中国教育报,独作,权威报纸.
7.Undergraduates' Negative Emotion and Academic Procrastination During COVID-19: Life Autonomy as a Mediator and Sense of School Belonging as a Moderator,一作,SSCI(Q1)
8.科技革命演进中的世界高等教育中心转移及其特征,一作,重庆高教研究,《新华文摘》论点摘编,2024,CSSCI(扩)
9.高校学科专业动态调整中的市场调节失灵及其矫正,独作,教育发展研究,2017,CSSCI
10.高校学科专业动态调整:模式、困境与整合改进,独作,高校教育管理,2018,CSSCI
11.学科专业动态调整的知识研究逻辑,独作,中国社会科学报,2020,权威报纸
12.人工智能时代的高校学科专业人才培养结构变革,一作,湖南师范大学教育科学学报,2020,CSSCI
13.学科立场到问题导向:跨学科研究生培养的机制变革,一作,高教探索,2021,CSSCI
14.论学科内生发展逻辑:从知识生产演化到学科制度生成,独作,研究生教育研究,人大复印资料转载,2020,CSSCI
15.一流学科建设中的知识生产创新优化,独作,学位与研究生教育,2018,CSSCI
16.高校学术不端行为惩戒之过程审思——基于程序正义视角,独作,北京社会科学,2017,CSSCI
17.取消高校教师事业编制管理的理性之思,独作,教师教育研究,《教育科学文摘》转载,2017,CSSCI
18.高校教师学术代表作制评价实施动因、挑战与路径,独作,中国高教研究,2020,CSSCI
19.高校创新创业教育教育政策实施满意度调查研究,独作,高教探索,2020,CSSCI
20.个性化学习与终身化教育:从<斯坦福2025>计划看未来教育模式变革》,独作,湖南师范大学教育科学学报,2017,CSSCI
21.研究生导师的动态管理机制研究,独作,学位与研究生教育,2016,CSSCI
22.教育生态理论视域下创新创业教育共同体构建,独作,教育发展研究,2016,CSSCI
23.构建长三角一体化发展的教育政策协同创新,一作,中国社会科学报,2021,权威报纸
24.促进本科教学迈向高质量的第三方评估:挑战与进路,通讯,江苏高教,2025,CSSCI
25.是什么制约了教育实证研究的开展——基于中国在校研究生的实证调查,独作,教育科学,《教育科学文摘》转载,2018,CSSCI
26.斯坦福大学创新创业教育实施的特色之路及启示,一作,现代教育管理,2016,CSSCI(扩)
27.解构与重构:高校研究生教育制度变革40年回顾,一作,现代教育管理,2018,CSSCI(扩)
28.隐私保护与开放共享:人工智能时代的教育数据治理变革,独作,电化教育研究,人大复印资料转载,2020,CSSCI.
29.从符号到知识:高校教师学术增值评价的困顿与进路,一作,复旦教育论坛,2022,CSSCI.
30.从单向援助到协同发展:中国高校对口支援政策回顾与展望,一作,重庆高教研究,2023,CSSCI(扩)
31.高质量发展视域下高校学生评教:问题表征与制度变革,一作,现代教育管理,2022,CSSCI(扩)
32.为何而焦虑:高校青年教师职业焦虑调查研究——基于“非升即走”政策的背景,一作,高教探索,2022,CSSCI(扩)
33.平台驱动型创业教育:框架结构与机制保障,通讯,中国高教研究,2019,CSSCI.
34.“双一流”建设中的教师流动治理:挑战、困境与举措,二作,高教探索,2020,CSSCI
35.美国高校教师学术评价的改革逻辑与推进机制,一作,外国教育研究,2021,CSSCI.
36.生成式AI赋能研究生科研写作的学术伦理与风险防控,一作,现代教育技术,2024,CSSCI
37.高等教育普及化时代寒门学子的阶层跃升困境及突破——基于布迪厄场域理论的再审视,一作,内蒙古社会科学,2026,CSSCI
38.生成式人工智能如何赋能高校教师教学创新——基于麻省理工学院的案例考察,通讯,中国大学教学,2025,CSSCI
39.美国博士研究生拔尖创新人才培养的跨学科创新及其启示——基于斯坦福大学SHIPS项目的案例考察,一作,研究生教育研究,2025,CSSCI
40.拔尖创新人才自主培养的政策精准支持:逻辑、困境及其突破,一作,中国高教研究,人大复印资料转载,教育文摘周报转载,2025,CSSCI