1.教师教育者的身份遮蔽、认同与建构研究-刘径言-教育科学研究-CSSCI扩展-2020(4);
2.高校教师教育者的专业知识结构与发展-刘径言-江苏高教-CSSCI-2018(4);
3.小学卓越教师职前教育的课程与教学改革-刘径言-教育科学研究-CSSCI扩展-2015(12);
4.国外课程地图发展及对教师教育课程改革启示-刘径言-黑龙江高教研究-CSSCI扩展-2015(11);
5.高校教师教育者的专业成长:特征、困境与路径-刘径言-教师教育研究-CSSCI核心-2015(3);
6.泛在学习环境下教师培训机制研究-刘径言,陈明选,马志强-中国电化教育-CSSCI核心-2014(11);
7.对教师培训课程设计的思考-刘径言-东北师范大学(哲学社会科学版)-CSSCI核心-2013(6);
8.学校文化的测量与诊断-刘径言-教育科学-CSSCI核心-2013(4);
9.教师培训中的教师学习特征分析-刘径言,陈明选-中国电化教育-CSSCI核心-2013(4);
10.校长课程领导如何影响教师学习——兼谈教育管理者的LCK-刘径言-外国教育研究-CSSCI核心-2013(2);
11. 基于视频俱乐部的职前数学教师关注力发展研究-刘径言,吕立杰,黄丹-现代教育技术-CSSCI核心.2026(2).
12. 基于教学视频的教师课堂管理专业眼光评析-刘径言,吕立杰-教育学术月刊- CSSCI扩展. 2025(8).人大复印资料全文转载.《中小学学校管理》2025(11).
13.基于课堂视频图像的教师学习:意义转型与应用进路-刘径言-首都师范大学学报(社会科学版)-CSSCI核心-2022(3).