1.2026年，主持教育部大中小学课程教材建设项目“服务国优计划研究生培养的教师教育教材体系建设研究”，在研；

2.2023年，主持国家社科后期资助项目“当代美国基础教育跨学科课程的理论范式与实践样态研究”，结题；

3.2022年，主持教育部人文社科项目“双减背景下中小学高质量课后服务的多元协同共建机制研究”，结题；

4.2019年，主持江苏省教育科学规划“基于核心素养的学校课程统整研究”，江苏省教育厅，结题；

5.2019年，主持中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“校本课程开发的支持系统建设研究”；

6.2024年，主持校研究生教改项目“融入学科特色的国优计划研究生培养模式创新与路径优化研究”；

7.2020年，主持横向课题：指向融合育人的学校品质提升行动，无锡市育红小学；

8.2021年，主持横向课题：激发学校内生办学活力的教学品质提升行动，无锡市立人小学；

9.2021年，主持横向课题：新课标背景下小学教师学科探究素养提升行动，扬名中心小学；

10.2021年，主持横向课题：落实深度学习：小学教师专业能力孵化行动，沁园实验小学；

11.2022年，主持横向课题：指向融合育人的学校课程品质提升行动，无锡市青山高中；

12.2022年，主持横向课题：教师学业述评的结构模型与实践路径，无锡市教师发展学院；

13.2022年，主持横向课题：高中学科单元整体教学指南设计，无锡市教育科学研究院；

14.2023年，主持横向课题：新课标背景下小学初任教师课程素养提升行动，丽景实验学校；

15.2023年，主持横向课题：活化学科素养的小学学科实践探索行动，无锡市峰影小学；

16.2024年，主持横向课题：双新背景下教师课程素养进阶行动，无锡市宜兴第二高级中学；

17.2024年，主持横向课题：基于新课标的小学课程扩优提质行动，新吴区鸿山实验小学；

18.2024年，主持横向课题：基于新课标的小学课程扩优提质行动，新吴区锡梅实验小学；

19.2025年，主持横向课题：区域高质量跨学科主题学习实践探索，梁溪区教师发展中心；

20.2026年，主持横向课题：“一策一案”的校本创新实践，滨湖区南师大蠡湖实验学校；

1.刘登珲,李华鸽.现代课时制的省思与超越[J].全球教育展望,2026,(9) CSSCI,

2.刘登珲,田慧生.学科实践的教学转化：观念重构、方案再造与行动革新[J].中国教育学刊,2026,(7) CSSCI

3.刘登珲,任平.STEM教育本土化建构调查报告[J].全球教育展望,2025,54(11):55-66.CSSCI

4.刘登珲,郑巧思.20世纪上半叶美国课程统整思潮的演进与启示[J].教育史研究,2025;CSSCI扩

5.刘登珲,李华鸽.学校课程“施工图”的校本建构逻辑[J].中小学管理,2025,(6):9-14.CSSCI扩

6.刘登珲，卞冰冰.小学教师参与课后服务的情绪适应研究[J].全球教育展望,2024（04）；CSSCI

7.刘登珲，牛文琪.跨学科主题学习的迷思与澄清.教育发展研究，2023（22）；CSSCI

8.刘登珲.当代美国课程统整范式演进的内在逻辑[J].外国教育研究,2022,49(06)；CSSCI《高等学校文科学术文摘》全文转载；

9.刘登珲.大概念统摄下的STEM课程一体化建构策略——STEM Road Map的实践与启示[J].全球教育展望,2022,CSSCI

10.刘登珲.中小学课后服务的“课程化”进路[J].中国教育学刊,2021(12), CSSCI人大复印资料全文转载、《高等学校文科学术文摘》转载、入选主文献数据库；

11.刘登珲.当代美国学校课程统整范式的生成与演进，比较教育研究，2020（07）；CSSCI

12.刘登珲.社会批判视域下课程统整的困境与出路，教育研究与实验，2020（02）；CSSCI

13.刘登珲.课程统整的概念谱系与行动框架，全球教育展望，2020（01），CSSCI;人大复印资料、《高等学校文科学术文摘》转载、入选主文献数据库；

14.刘登珲.美国综合课程改革指导框架、实施路径与借鉴，比较教育研究，2019（12）CSSCI

15.刘登珲.促进核心素养有效转化的课程统整策略探讨.教育发展研究,2018（6）；CSSCI人大复印资料转载；

16.刘登珲.多重制度逻辑下的校外教育协同治理研究.中国教育学刊,2018(2) CSSCI

17.刘登珲.专业化校本课程设计方案的关键特征及其实现.中国教育学刊,2016(7)；CSSCI

18.刘登珲.我国校外教育功能定位流变及其现代转向.湖南师范大学教育科学学报,CSSCI,2016(5)

19.刘登珲.转型的阵痛:新时期我国校外教育课程建设问题透视.全球教育展望CSSCI,2016；

20.刘登珲.校本课程设计方案质量研究.教育发展研究,CSSCI,2016，人大复印资料全文转载；

21.刘登珲.詹姆斯·比恩课程统整思想研究[J].全球教育展望,2017,46(04).CSSCI；

22.刘登珲.美国学校课程统整研究的进展与反思[J].外国教育研究,2017,44(10):73-85；

23.刘登珲.台湾地区十二年一贯课程结构的变革动向 [J].中国教育学刊,2017.CSSCI；

24.刘登珲.“五育融合”的内涵、框架与实现[J].中国教育科学(中英文),CSSCI扩，2020,3(05)；

25.Formality or Reality: Student Teachers’ Experiences of Ethical Dilemmas and Emotions During the Practicum .Front Psychol. 02 June 2022 Sec. Educational Psychology(JCR1区，SSCI,通讯作者)；

1.《学校课后服务高质量发展研究》（专著），河南大学出版社，2025

2.《小学课程设计与评价新编》（教材，编著），福建教育出版社，2025年

3.《教师如何做学业述评》（专著），江西教育出版社，2025

4.《隐形的跑道：少年宫教育课程建设》（参编），华东师范大学出版社，2017年；

1.2025年江苏省基础教育教学成果二等奖“理论破壁与路径贯通：整体推进中小学跨学科教学的区域实践”，排名2；

2.2021年江苏省基础教育教学成果二等奖“幼儿园男教师助推区域幼教高质量发展的实践探索”，排名3；

3.2021年江苏省基础教育教学成果二等奖“铸牢中华民族共同体的内高班石榴籽人文课程实践”，排名5；

4.上海市优秀毕业生，2019年；

5.无锡市第十五届哲学社会科学优秀成果三等奖，排名1；

6.指导研究生获国家奖学金2人次，赴北师大等院校读博2人次，研究生获批省级科研项目2人次，校本科生优秀论文3人次，校研究生优秀论文1人次；

1.中国教育学会中青分会理事；

2.全国课程论学会理事；

3.无锡教育科学研究院兼职研究员；

4.无锡市十五五教育规划研制特聘专家；

5.江阴市教育系统柔性引进人才；

6.江南大学高等教育研究所兼职研究员；

7.《全球教育展望》《湖南师范大学教育科学学报》《杭州师范大学学报教科版》等刊物外审专家；

电子邮箱：denghuibig2008@126.com

办公地点：江南大学田家炳楼318室