出生年月 1990年12月 性别
所属学科 教育技术学 职称 讲师
最高学历-学位 博士研究生/博士 研究方向 学习分析技术;学习科学;人工智能教育应用
访学-海外经历 2019年11月至2020年11月 美国佛罗里达大学访学 主讲课程 SPSS教育软件统计应用,多媒体课件开发
  

主持项目

1.2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“多模态数据支持的概念转变动态建模与诊断研究”(项目编号:21YJC880063);

2.江苏省2021年度教育科学“十四五”规划重点项目“学习分析技术支持下的课堂高阶思维能力发生机制与提升策略研究”(项目编号:C-b/2021/01/16);

代表性论文

1. 舒杭,曹政皓,刘文平,等. 融合智能技术:塑造教育的未来形态——第29届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2025)述评[J].现代教育技术,2025,35(09):5-14.

2. 舒杭,刘文平,马志强. 融入认知与社会性调节的教育多智能体驱动协同论证实证研究[J].现代远距离教育,2025,(04):43-56.

3. 舒杭,顾小清. 数智时代的教育数字化转型:基于社会变迁和组织变革的视角[J].远程教育杂志,2023,41(02):25-35.

4. 舒杭,顾小清. 教育数字化转型的现实基础与行动框架[J].现代教育技术,2022,32(11):24-33.

5. Shu, H. , & Gu, X. . (2018). Determining the differences between online and face-to-face student–group interactions in a blended learning course. The Internet and Higher Education, 39(OCT.), 13-21.(SSCI);

6. 舒杭,顾小清,焦郁.返璞归真:寻求教育信息化的原生态与突破口[J].电化教育研究,2018,39(12):21-28.(CSSCI);

7. 舒杭,王帆,袁璐.混合式教学中规则逆反现象的解读与解决[J].中国远程教育,2016(05):23-28+79-80.(CSSCI);

8. 舒杭,王帆,蔡英歌.微群教学中的群体知识建构过程及效果研究——以“新媒体研究”课程微群为例[J].远程教育杂志,2015,33(06):39-46.(CSSCI);

9. 舒杭,王帆,蔡英歌.面向群体智慧的新型微群教学模式的构建[J].现代教育技术,2015,25(08):19-25.(CSSCI);

10.舒杭,王帆,钱文君.“互联网+”时代高校教学的双生逻辑与三维结果[J].现代教育管理,2016(02):14-19.(CSSCI);

11.舒杭,王帆.群体动力学视角下的MOOC本质及其教学转变[J].现代远距离教育,2016(01):13-19.(CSSCI);

12.Shu H, Wei Y, Gu X Q. Is there difference between in and out of classroom? Harnessing the group interaction of blended learning[C]//2017 IEEE 17th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT). IEEE, 2017: 186-188.

专著编著

获奖情况

社会学术兼职

联系方式

电子邮箱:287714486@qq.com

办公地点:江南大学人文学院田家炳楼503室

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