1.How Learners Participate in Connectivist Learning: An Analysis of the Interaction Traces From a cMOOC. Wang, Z., Anderson, T., Chen, L.. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. SSCI 2018,19(1): 44-67；
2.Interaction pattern analysis in cMOOCs based on the connectivist interaction and engagement framework. Wang, Z., Anderson, T., Chen, L. and Barbera, E. British Journal of Educational Technology. 2017, 48（2）：683–699 (SSCI）；
3.A Framework for Interaction and Cognitive Engagement in Connectivist Learning Contexts. Wang, Z., Chen, L. , Anderson, T. The International Review of Research in Open and Distance Learning，2014, 15, 02:121-141. (SSCI)；
4.联通主义:“互联网+教育”的本体论. 王志军,陈丽. 中国远程教育. CSSCI. 2019(08):1-9+26+92; （人大复印报刊资料《教育学》2019年第12期全文转载）；
5.联通主义学习行为分析方法体系研究. 王志军,刘璐,杨阳. 开放教育研究. CSSCI. 2019,25(04):18-30；
6.联通主义学习教学交互研究新视角：行动者网络理论. 王志军. 现代远程教育研究. CSSCI. 2017 (6):28-36；
7.MOOCs何以支持高等教育和终身学习———访国际在线学习专家特里·安德森教授, 王志军，刘璐, 开放教育研究, CSSCI，2017；
8.联通主义学习教学交互研究的价值与关键问题. 王志军, 陈丽. 现代远程教育研究. CSSCI. 2015, 05：47-54；
9.cMOOCs中教学交互模式和方式研究, 王志军,陈丽, 中国电化教育, CSSCI,2016；
10.联通主义学习理论及其最新进展. 王志军, 陈丽. 开放教育研究. CSSCI. 2014,05:11-28. (高等学校文科学术文摘 2014年第6期转载)；
11.如何有效设计高质量的MOOCs——基于认知目标分类和教学交互分析框架的思考. 王志军, 陈丽. 现代远程教育研究. CSSCI . 2014, 06: 59-68.（人大复印报刊资料《成人教育学刊》2015年第3期全文转载）；
12.联通主义学习理论视角下的成人学习及其发展路径，王志军,尹默. 终身教育研究,SCD，2017；
13.远程学习中教学交互研究的趋势与问题,王志军,特里.安德森,陈丽,孙雨薇,中国远程教育,CSSCI,2018；
14.远程学习中教学交互的研究范式与方法,王志军,特里·安德森,陈丽,王诗佳,中国远程教育,CSSCI,2018；
15.远程学习中的概念交互与学习评价,王志军,陈丽.中国远程教育,CSSCI,2017；
16.基于远程学习教学交互层次塔的学习活动设计,王志军, 赵宏, 陈丽,中国远程教育,CSSCI,2017；
17.远程学习工具交互性研究,孙洪涛,陈丽,王志军,中国远程教育,CSSCI,2017；
18.远程学习中学习资源的交互性分析,王志军,陈丽,陈敏,李彤彤,中国远程教育,CSSCI ,2017；
19.远程学习中学习环境的交互性分析框架研究,王志军,陈丽,韩世梅,中国远程教育,CSSCI扩展,2016；
20.三代远程学习中的教学交互原理，陈丽,王志军.中国远程教育.CSSCI扩展, 2016；
21.远程学习中教学交互层次塔的哲学基础探讨,王志军,陈丽, 陈敏,韩世梅,中国远程教育,CSSCI扩展,2016；
22.远程教育中“教学交互”本质及相关概念再辨析,王志军.电化教育研究,CSSCI 2016；
23.国际远程教育教学交互理论研究脉络及新进展,王志军,陈丽,开放教育研究,2015；
24.联通主义:“互联网+教育”的本体论,王志军,陈丽,中国远程教育,CSSCI ,2019；
25.自下而上:“互联网+”时代终身学习的新形态,王志军,刘璐,终身教育研究 SCD,2020；
26.社群化学习:“互联网+”时代成人学习新方式,王志军,刘璐.终身教育研究,SCD,2018；
27.“互联网+时代”教育技术学的学科定位与人才培养方向反思,陈丽,王志军,郑勤华,电化教育研究,CSSCI,2017；
28.认知网络分析法及其应用案例分析，王志军, 杨 阳，电化教育研究,CSSCI，2019；
29.基于设计的研究存在的问题与关键点，王志军,耿楠,陈明选，开放教育研究,CSSCI，2018；
30.2002-2014年国际远程教育领域特尔斐法应用图景——基于国际远程教育核心期刊的质性元分析,赵文涛,冯晓英,王志军,现代远程教育研究,CSSCI,2015；
31.如何发表高水平英文论文——访IRRODL前主编特里·安德森教授,刘璐,王志军中国电化教育,CSSCI,2018；
32.迈向学习与研究的开放时代——再访国际远程教育先驱特里·安德森教授,王志军, 开放教育研究. CSSCI,2015（高等学校文科学术文摘 2015年第2期转载）；
33.教师团队协同教学理念及其支撑系统的设计与实现,王志军,余胜泉,远程教育杂志,CSSCI,2015；
34.网络教学平台的选择和分析模型研究,王志军,余胜泉,电化教育研究,CSSCI,2012；
