2025年12月1日至2025年12月3日，“生命教育与幸福感国际学术研讨会”（International Conference on Life Education and Well-Being，ICLEWB）在香港教育大学成功召开。此次研讨会以“培养积极的生命价值观与态度·共创繁荣未来”为主题，汇聚来自全球的学者、研究人员、一线的实践者以及学生研究人员，共同探讨生命教育与幸福感领域的最新研究及创新实践，并开展跨学科对话。

江南大学人文学院教育系王晓诚副教授应邀参加大会，共同探讨生命教育与幸福感领域的最新研究成果。香港当地时间12月2日下午1点，王晓诚参加了第N分会场的小组会议，会议主题为：“生命与价值观教育对积极生命价值观和幸福感的影响”（Impact of Life and Values Education on Positive Life Values and Well-Being）。王晓诚就该主题做口头报告：“学生幸福和学业成就是否可以兼得？基于PISA2018中国数据的潜在剖面分析”。该报告基于PISA2018中国四省市学生数据，使用“以个体为中心”的分析技术——潜在剖面分析，探讨了主观幸福感和学业成就在不同个体身上的组合情况，同时探讨了个体、家庭、学校层面的一系列因素对学生剖面类型的预测效果。潜在剖面分析识别出四类群体：“不满意的中等生”（生活满意度偏低/学业成绩中等）、“满意的中上游学生”（生活满意度较高/学业成绩中上水平）、“最不满意的中等生”（生活满意度最低/学业成绩中等）以及“满意的差生”（生活满意度最高/学业成绩最低）。这一发现揭示了传统的“以变量为中心”的研究难以捕捉的群体异质性现象，为学生幸福和学业成就的均衡提升提供了重要启示。研究还发现，学生个体层面（例如，竞争性动机、阅读态度、成长型思维、心理韧性）、家庭层面（例如，家庭社会经济地位、父母情感支持）、学校层面（例如，教师支持、教师适应性教学、教师的认知激活策略、教师教学热忱、课堂纪律氛围、学校归属感）相关变量对我国青少年剖面类型从属具有显著预测作用。

  参会期间，王晓诚还和参会的国内外学者进行了充分的学术交流，共同探讨了生命教育与幸福感领域的最新研究成果，开展了跨学科对话。

图1：“生命教育与幸福感国际学术研讨会”主会场

图2：“生命教育与幸福感国际学术研讨会”第N分会场学术报告