研究方向：外国教育史、比较教育学 访学/海外经历：2017.04-2017.06美国圣克劳德州立大学访学 主讲课程：外国教育史

1.2017年，全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，通往卓越化的历程：1980-2010年美国科学教育的发展与变革，3万元； 2.2012年，江西省社会科学研究“十二五”规划项目，江西省高校特色专业培育研究，0.5万元； 3.2014年，江西省社会科学研究“十二五”规划项目，江西高校协同创新模式与机制研究，0.5万元； 4.2017年，江西省社会科学研究“十三五”规划项目，中英博士生教育培养模式比较研究，1万元； 5.2018年，江西省教育科学“十三五”重点课题，中英工程博士生教育培养模式比较研究，3万元； 6.2013年，江西省高校人文社会科学研究项目，吉安古代书院研究，0.7万元； 7.2015年，江西省高校人文社会科学项目，中美教育博士培养模式比较研究，1.5万元； 8.2016年，江西省教育科学“十三五”规划课题，中美博士生教育培养模式比较研究，1.6万元； 9.2022年，江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题，中美工程博士培养模式比较研究，1万元； 10.2018年，江西省高等学校教学改革研究省级重点课题，在小学教育专业（本科）课程中建构档案袋评价体系的理论与实践研究，2万元；

1.MOOC的发展及其对高等教育的影响，王文礼，江苏高教，CSSCI，2013（2），被引1015次；在“高校人文社科学者TOP600被引论文排行榜（2006-2018）”排名第185名； 2.MOOCs对非世界一流大学的挑战与机遇，王文礼，比较教育研究，CSSCI，2017（12），被人大复印资料《高等教育》2018年第3期全文转载； 3.独特的存在——印度名誉大学的发展与嬗变，王文礼，比较教育研究,CSSCI， 2016(9)； 4.推进教育 4.0 建设：实现以人为本的复苏，王文礼，龙显芝，开放教育研究，CSSCI，2023（2）； 5.美国博士生教育的学科结构变化与调节分析，王文礼，马陆亭，研究生教育研究，CSSCI，2023（1）； 6.美国卡内基教育博士改革项目发展实践型学位论文的理念、优点和启示,王文礼，学位与研究生教育,CSSCI，2023(11)； 7.工业4.0背景下欧洲数字工业博士项目综述，王文礼，高等工程教育研究，CSSCI，2022（1）； 8.美国高校教育创业人才培养研究——基于宾夕法尼亚大学教育创业硕士项目个案分析，王文礼，比较教育研究，CSSCI，2022（6）； 9.伯顿·克拉克高等教育“冷却”功能理论的修订、争鸣和启示，王文礼，姜佳欣，现代大学教育，CSSCI，2022（3）； 10.从慕课1.0到慕课4.0:创新和颠覆，王文礼，现代教育技术，CSSCI，2018（7）； 11.世界一流大学的创新:约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养模式和启示，王文礼，现代教育技术,CSSCI，2018(2)； 12.《不让一个孩子掉队法案》对美国科学教育的双重影响——基于教育政策工具理论的视角，王文礼，教育科学,CSSCI，2018(4)； 13.欧洲工业博士学位项目的培养模式和实施效果，王文礼，研究生教育研究,CSSCI，2018(5)； 14.美国密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目及其启示，王文礼，高教探索,CSSCI，2018(9)； 15.技术增强版形成性评价的核心原则和应用趋势，王文礼，现代远程教育研究,CSSCI，2017(5)； 16.美国高校的在线博士学位项目的培养模式——以北德克萨斯大学学习技术在线博士学位为个案，王文礼，外国教育研究,CSSCI，2017(4)； 17.哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因及影响，王文礼，现代大学教育,CSSCI，2017(2)； 18.政产学研用协同创新的典范——澳大利亚第一份《国家创新和科学议程》报告述评，王文礼，中国高等教育,CSSCI，2016(8)； 19.致力于大学教师的成长——印度大学教师发展中心的运行机制和培训模式，王文礼，外国教育研究,CSSCI，2016(5)； 20.斯坦福大学协同创新的成功经验和启示，王文礼，学术论坛,CSSCI，2015(2)； 21.美国博士后教育高度国际化的表征、生成逻辑和启示，王文礼，高教探索,CSSCI，2015(11)； 22.江万里创办白鹭洲书院的理念和影响，王文礼，高教探索,CSSCI，2014(4)； 23.美国高校协同创新的成功经验和启示，王文礼，学术论坛,CSSCI，2014(12)； 24.南非博士生教育的现状、问题和对策，王文礼，高教探索,CSSCI，2014(1)； 25.哥伦比亚大学教师学院学术卓越的生成逻辑和启示，王文礼，学术论坛,CSSCI， 2013(9)； 26.解读《通向多样化、有效性的南非高等教育系统的道路:2010年～2020年战略框架》，王文礼，比较教育研究,CSSCI，2013(3)； 27.芬兰博士生教育的现状和问题述评，王文礼，高教探索,CSSCI，2013(2)； 28.巴西博士生教育的现状和问题述评，王文礼，学位与研究生教育,CSSCI， 2013(12)； 29.印度博士生教育的现状与问题述评，王文礼，研究生教育研究,CSSCI，2012(1)； 30.波兰博士生教育的现状与问题述评，王文礼，中国高教研究,CSSCI，2010(11)； 31.国际高等教育腐败问题研究述评，王文礼,许明，西北师大学报(社会科学版),CSSCI，2008(4)；

1.20世纪美国中学科学教育的发展与变革，新华出版社，2011年（独著）。 2.移植与创新：印度大学拨款委员会的发展历程、组织架构和作用，新华出版社，2017（独著）。

1.2023年，江苏省双创人才（文化创新类）。 2.2019年，江西省第十八次社会科学优秀成果二等奖，独著。 3.2013年，江西省第十五次社会科学优秀成果三等奖，独著。 4.2012年，开封市第十二届社会科学优秀成果一等奖，独著。 5.2010年，河南省人文社会科学研究成果一等奖，独著。

1.中国高等教育学会家庭教育学专业委员会理事。 2.中国人文社会科学期刊评价推荐专家。 3.国家社科基金项目成果鉴定专家。 4.《南京师大学报》（社会科学版）、《现代远程教育研究》等CSSCI来源期刊审稿专家。

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