5月27日，应江南大学人文学院邀请，江南大学教育技术学专业校友、上海师范大学教育学院现代教育技术专业应届硕士毕业生刘钊昊在田家炳楼517教室面向相关专业研究生开展题为“从项目到岗位：现代教育技术专业学生的实践积累与教师就业竞争力”的专题分享。分享主要聚焦人工智能教育实践与教师就业准备，围绕现代教育技术专业学生如何在研一、研二阶段积累岗位相关经验、形成面向中小学教师岗位的核心竞争力展开交流。本次分享由王萌老师主持，严大虎老师、舒杭老师等参加活动。

分享中，刘钊昊结合自身从江南大学到上海师范大学，再到西安交通大学附属中学就业选择的成长经历，介绍了现代教育技术专业能力在中小学一线教学场景中的真实落点。他指出，人工智能进入学校以后，教师岗位所需要的并不仅仅是“会使用 AI 工具”的能力，更重要的是能够理解学校真实需求，并将人工智能技术转化为课程设计、课堂教学、学习支持、社团活动和学生项目实践。

围绕高中人工智能教育的一线需求，刘钊昊重点分享了自己在学校场景中的多项实践案例。他从“AI 基础框架建设、AI 教学应用构建、AI 校园场景支持”三个层次进行阐释：一是通过校内本地大模型部署，为学校后续开展人工智能应用提供基础环境；二是开发面向高中人工智能课程的苏格拉底式多模态问答支持工具，引导学生从直接获取答案转向主动思考和逐步理解；三是参与人工智能校园开放日项目设计，通过体感控制贪吃蛇、手势控制脸谱切换与脸谱信息展示等互动项目，让人工智能以更加直观、可体验的方式进入校园活动。

在教师就业准备方面，刘钊昊结合自身求职经历，分析了项目实践如何转化为教师岗位竞争力。他表示，教师招聘中的差异化优势并非毕业前突然形成，而是在研一、研二阶段通过课程学习、学校实践、实习经历和作品积累逐渐建立起来的。面向未来希望进入中小学任教的同学，他建议大家围绕软件类人工智能课堂教学、软硬件结合项目、计算机奥赛等方向进行有意识的能力储备，并重视课程方案、教学设计、项目截图、演示视频、工具原型和活动方案等作品集材料的沉淀。

本次分享内容贴近研究生学习规划与教师就业现实需求，既呈现了人工智能教育在中小学场景中的应用路径，也为同学们理解现代教育技术专业能力、选择实习方向、积累就业作品提供了具体参考。活动现场交流氛围良好，参会教师和同学围绕人工智能课程开发、教师求职准备、项目作品积累等问题与主讲人进行了进一步交流。

通过本次专题分享，同学们进一步认识到，现代教育技术专业的价值不仅体现在对技术工具的掌握，更体现在将技术转化为学校真实需要、学生真实受益的教育实践能力。未来，学院将继续关注学生专业成长与就业发展需求，搭建更多校友交流和实践经验分享平台，助力学生明确发展方向、提升综合竞争力。