一、专业简介

“教师教育”微专业面向江南大学有志于考取教师资格证、立志成为教师的非教育类优秀本科生。从理论知识学习层面，助力学生顺利考取教师资格证。从实践操作层面，助力学生快速掌握教师专业的技能与从业规范，助力学生考取教师编制。

二、培养目标

“教师教育”微专业面向江南大学有志于考取教师资格证、立志成为教师的非教育类优秀本科生。立足新业态、新模式的教师职业状况，通过教育学基础课程的理论学习和教学管理的实践学习，助力学生掌握基本的教育理论和教学技能，了解教师职业的特点，包含教师职业规范和教师职业道德。针对中小学“跨学科”教学的迫切需要，充分发挥学生的本专业优势，将学生培养成为成为新时代具有跨学科素养的中小学学教师。

三、培养对象

主修专业良好，学有余力的非师范类专业学生可以修读本专业，从大二（第三学期）开始修读。以及学有余力的非教育类硕士研究生，从研一（第一学期）开始修读。

四、培养人数

计划招生人数为60人。

五、课程设置

建立教育学核心理论课程和实践课程的教师教育课程体系。

核心理论课程应涵盖教育学的基本原理、教育心理学、课程与教学论等基础理论知识。

实践课程包括教学设计与实施、课堂管理、学生评估等环节，以确保微专业学生能够将理论知识应用于实际教学情境中，例如教师专业发展理论。

在教育数字转型的背景下，为学生开设技术前沿课程，例如教育人工智能、教学系统设计等课程，掌握人工智能技术使用策略，以确保微专业学生能够掌握人工智能技术支持教学。教育人工智能将建设成为线上线下混合课程。

通过这些课程，学生能够系统地掌握教育学的基本原理、教学方法和教育心理学等核心知识，具备考取教师资格证的基础知识和基本技能。

同时结合实践课程，如教育实习、教学观摩和案例分析等，将理论知识应用于实际教学情境中，提升学生的教学技能和班级管理能力。因为微专业的课程门数和学分限制，且教育实习需要全程参与中小学，难以兼容学生本专业的学习时间，所以不单独开设教育实习、教育见习等课程，但是学生可以与小学教育专业的学生一起参与教育实习的关键环节，例如教学研讨、教研活动等。

六、专业特色

“教师教育”微专业的可行性得益于三方面支持：其一，江南大学小学教育专业“国家一流本科专业”和“国优计划”的支持。其二，人文学院教育技术学专业的支持，为教师教育专业的开展提供丰富的教学资源，以及前沿教学方式的支持。其三，优秀教师团队和优质教育实习基地的支持。

（一）师资力量雄厚

教师团队构成合理，6人中包含教授1人、副教授4人、讲师1人，小学校长、高级教师1人。教师团队包含人文学院院长、教育系主任、教育技术系主任、教育学教研室主任、担任校外导师的小学校长，专业涵盖教育学、心理学两大一级学科。教师团队能够为该微专业的建设实施提供管理支持、专业理论支持、实践支持和心理健康支持。

教师团队承担本科核心课程且教学效果良好，并且长期参与师范生的实习指导，了解中小学教师的工作状况。在教育学的理论教学和实践教学方面具备丰富经验，能够为微专业课程的顺利展开提供保障。

（二）拥有优质实习基地

本专业具备锡师附小、连元街小学、东林小学、南长街小学等示范小学作为教育实践基地。各实践基地学校的师资力量雄厚。目前，各实习基地实习生数皆少于10人每校，经过多年建设，目前本专业有了一批稳定的教育实践基地，能充分满足在校学生的教育实践需要，确保见习时每个指导教师指导人数不超过2个，实习时实现一对一指导。

七、联系方式

孙丽丽：15995213937

严雯慧：18967139205

注：微专业开班最低人数要求是20人，低于20人不开班。